Archivo por meses: agosto 2013

Sobreviven los intérpretes para alumnos sordos de Valladolid

Un profesor dando clase y la intérprete de LSE al derecha

El intérprete es el nexo comunicativo entre el profesor y el alumno sordo

Se acaba de prorrogar el servicio de asistencia mediante intérpretes de LSE para alumnos de centros públicos vallisoletanos. Los 72 alumnos con discapacidad auditiva repartidos en 42 centros educativos públicos podrán seguir disponiendo de intérprete de lengua de signos en clase.

La partida presupuestaria aprobada para mantener el servicio es de 390.936 euros, destinados a contratar el número de profesionales necesarios de cara al próximo curso 2013 – 2014.

La prórroga del contrato se distribuirá en dos anualidades, y la contratación prevista es de 26 jornadas completas de intérpretes de lengua de signos. El reparto de esas 26 jornadas se realiza en función de las solicitudes de estudiantes y centros educativos.

El intérprete de lengua de signos sirve de nexo comunicativo entre el profesor y el alumno sordo usuario de la LSE, o entre él y sus compañeros de clase, para facilitar la comprensión de las tareas o las materias.

Cómo relacionarte con una persona ciega, sorda o en silla de ruedas

Un reportaje vía: servimedia.es

Un manual del Cermi Navarra (Cormin), elaborado en colaboración con la Agencia Navarra para la Autonomía de las Personas (Anap), ayuda a los ciudadanos a tratar correctamente a las personas con discapacidad.

El ciudadano bienintencionado que agarra el brazo a una persona ciega y, sin previo aviso, se lanza a cruzar una calle o aquel otro que intenta bajar un bordillo a una persona en silla de ruedas de frente, ya cuenta con un manual que recoge consejos para relacionarse correctamente con las personas con distintas discapacidades.

El Comité de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad de Navarra (Cormin), junto con la Agencia Navarra para la Autonomía de las Personas (Anap), han elaborado un Manual de Buenas Prácticas, que ofrece consejos a la población general sobre la mejor forma de relacionarse con personas con necesidades especiales. En último lugar, se pretende garantizar la participación en igualdad de condiciones de estos ciudadanos en los entornos y en el disfrute de bienes y servicios.

Un equipo formado por representantes de las 38 entidades que integran el Cormin han participado en la redacción de este manual, que contiene unos consejos generales y otros específicos para personas con las diversas discapacidades.

Dentro del apartado de consejos generales, se recomienda que se preste una especial atención a la persona y no a su discapacidad; que se hable directamente con ella y no con su acompañante; y que se trate a los adultos como adultos.

Personas con discapacidad auditiva

En relación a las personas sordas o hipoacúsicas, se aconseja facilitarles ayudas que complementen, aumenten o supongan una alternativa al lenguaje verbal. Para ello es conveniente evitar hablarles sin que nos miren, avisarles cuando queramos conversar con ellas y vocalizar bien, sin exagerar ni elevar el volumen de voz. En el caso de que no comprendan el mensaje es necesario repetírselo ayudándonos de gestos naturales que sirvan de apoyo, pero sin sobreactuar.

También se recuerda que hay que hablar a las personas con discapacidad auditiva de frente, con la cara bien iluminada y de cerca, para facilitarles la lectura de los labios. Asimismo, es necesario ofrecerles información complementaria sobre cualquier estímulo auditivo (músicas de fondo, mensajes por megafonía, etc.), para que puedan entender las reacciones de otras personas y adecuar su comportamiento de un modo eficaz.

Personas con dificultad visual

Respecto a las pautas específicas de relación con las personas con discapacidad visual, se recomienda hablarles mirando a la cara y dirigirse directamente a ellas y no a su acompañante y utilizar un tono normal.

Es aconsejable sustituir durante las conversaciones términos como “aquí”, “allí”, “esto” o “aquello” por otros más orientativos como “a tu izquierda”, “detrás de ti”, etc. También recuerda que pueden emplearse sin problemas las expresiones “mirar” o “ver”, ya que las personas con discapacidad visual las utilizan habitualmente en sus conversaciones y no las consideran palabras tabúes.

Ante un riesgo, como obstáculos en la ruta de una persona con discapacidad visual, se recomienda no avisarles con exclamaciones que puedan provocarles ansiedad, como “¡ay!” o “¡cuidado!”, sino con otras más informativas como “¡alto!”. Posteriormente es necesario explicarles verbalmente el peligro o ayudarles para que puedan evitarlo.

Si solicitan ayuda es conveniente situarse delante de ellas (a un paso más o menos), en el lado contrario al bastón o al perro guía, si los hubiera; y ofrecerles el brazo para que se agarren a él. El manual recoge, como “imprescindible” que las personas con discapacidad visual “sientan que están gestionando la ayuda prestada y no que se tira de ellas”.

También se ofrecen consejos ante situaciones de la vida cotidiana de las personas con discapacidad visual como atravesar lugares estrechos o puertas, tomar ascensores y caminar por escaleras o rampas.

Personas con discapacidad motora

El manual explica que las personas con discapacidad motora presentan una alteración en la marcha y suelen requerir ayuda para su desplazamiento, su capacidad manipulativa o circunstancias propias de su autocuidado.

Por este motivo, se recomienda poner las cosas a su alcance y colaborar en sus desplazamientos en silla de ruedas, una vez lo hayan solicitado. En este último caso, para subir un escalón será necesario poner de frente a ellas la silla, de manera que se eleven primero las ruedas delanteras y luego las traseras. Para bajar el escalón es conveniente colocar la silla de espaldas, de manera que bajen primero las ruedas traseras. En el caso de una rampa, la silla de ruedas deberá estar de frente a ella cuando se vaya a subir, mientras que para bajar irá de espaldas a la rampa.

En cuanto a situaciones relacionadas con la manipulación de determinados objetos o prendas es aconsejable respetar la iniciativa y el ritmo de las personas con discapacidad, sin interferir.

Si tienen alterada su capacidad verbal es recomendable escucharles sin prisa y hasta el final, aunque se intuya lo que quieren decir. Es necesario evitar completar sus frases o terminar sus mensajes.

Respecto a los baños adaptados, es conveniente conocer su ubicación para poder orientar a quien pregunte por ellos y describir claramente el itinerario a seguir para llegar.

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Descubre el programa de visitas adaptadas a Madrid

Logotipo del servicio "Madrid visitas guiadas"

Las visitas adaptadas son gratuitas

El Ayuntamiento de Madrid ofrece Visitas Guiadas Oficiales los 365 días del año para conocer la ciudad de la mano de guías profesionales de una forma amena y diferente.

Además de ofrecerlas en nueve idiomas, también se puede disfrutar de los encantos de la villa a través del programa de visitas guiadas adaptadas para personas con discapacidad. Estas visitas son de carácter gratuito.

Hay visitas adaptadas para personas con discapacidad auditiva o visual, personas con discapacidad física y movilidad reducida, y también para personas con discapacidad intelectual.

Más información en la web de esmadrid.com y en el pdf completo de las visitas guiadas a Madrid.

Formación para personas sordas en la India gracias a una iniciativa de Manos Unidas

Mapa de la India y la región de Andhra Pradesh

La ONG católica destinará más de 49.000€ al proyecto

Un proyecto de Manos Unidas de Valencia permitirá construir un centro de estudios medios para personas sordas en el estado de Andhra Pradesh, en la India, gestionado por la Institución Madonna para Sordomudos, según ha informado el Arzobispado en un comunicado.

El proyecto, con un presupuesto total de 49.180 €, tiene como principal objetivo “dar oportunidades de trabajo y educación a los jóvenes sordos de la zona, que tienen muchas dificultades para integrarse en la sociedad”.

La Institución Madonna para Sordomudos, de la congregación de las Franciscanas del Inmaculado Corazón de María, única institución para personas sordas reconocida en la región de Andhra Pradesh, acoge actualmente a 535 alumnos “pero hay muchos más que solicitan la admisión y no pueden ser atendidos”.

Enlace al pdf completo del Proyecto “Construcción de una centro de estudios medios para sordos”

Jóvenes cántabros de Colindres reciben formación en LSE

Finalizado con gran éxito el primer curso de LSE para jóvenes impartido en la localidad cántabra de Colindres. Sesenta horas lectivas repartidas en algo más de dos meses impartidas por el presidente de la Asociación de Sordos de Cantabria, Alberto Torres.

El curso finalizó con la entrega de diplomas a la que asistió el alcalde de Colindres. Al finalizar, una de las alumnas, Silvia Garay, contó un cuento a los asistentes utilizando la lengua de signos aprendida durante el curso.

El gobierno cántabro pone en marcha un servicio de inserción para personas sordas

Una fotografía de archivo de ONCE

Ayudarán de forma personalizada a quien lo solicite                                                  Foto: ONCE

En Cantabria se acaba de poner en marcha el Servicio de Inserción Laboral y Social para Personas Sordas. La Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Cantabria (FESCAN) ha informado de que el proyecto, que comenzó el 1 de agosto, puede llevarse a cabo gracias a una subvención del gobierno cántabro.

Nueve profesionales de diferentes perfiles trabajarán durante los cinco meses que durará el proyecto: cinco comunicadores, tres intérpretes de signos y un responsable administrativo conforman el equipo elegido para mejorar la formación laboral del colectivo de personas sordas, especialmente de los jóvenes.

El proyecto se encargará de informar al sector empresarial de Cantabria de los servicios de intermediación existentes. Orientarán a cada usuario de manera personalizada, gracias a la creación de una base de datos con información concreta sobre sus necesidades de empleo y formación, para atenderles de manera adecuada. También se realizará un seguimiento de las ofertas de formación y empleo.

Además, se creará un programa específico de apoyo a jóvenes sordos en situación de desempleo, para favorecer su formación y el acceso a un primer trabajo. Puede acceder a este servicio cualquier persona sorda que lo necesite, poniéndose en contacto con la Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Cantabria.

La función pública andaluza cuenta con dos nuevos profesionales sordos

Fotografías de Francisco Román y Fernando Villén

Ambos están estrechamente vinculados al movimiento asociativo

Dos profesionales sordos han ganado sendas plazas en la administración pública andaluza. Tras las recientes oposiciones convocadas por la Consejería de Educación de Andalucía, Francisco Román, que fuera presidente de la Asociación Torre de Oro de Sevilla y Fernando Villén que ha participado desde hace años en el movimiento asociativo y antiguo presidente del Club de Deportes para personas Sordas de Granada son ya profesionales de pedagogía terapéutica y educación física, respectivamente.

Estas dos nuevas incorporaciones fortalecen la presencia de personas sordas en la administración pública andaluza, conforme la legislación vigente para la reserva de plazas destinadas a personas con discapacidad en la función pública.

La CNSE ya tiene emblema para el Día Internacional de las Personas Sordas

Logo conmemorativo para el Día Internacional de la Sordera 2013

Las personas sordas construimos igualdad

Las personas sordas construimos la igualdad“. Se trata del nuevo lema elegido por la Confederación Estatal de Personas Sordas.

Como cada año por el mes de octubre, se celebra en todo el mundo el Día Internacional de las Personas Sordas. Es por ello que la CNSE ha remitido el logo conmemorativo de los festejos de este 2013 bajo el lema “Las personas sordas construimos la igualdad”.

Intérpretes de LSE en las autoescuelas españolas

Captura del manual de conducción en LSE

El Reglamento de Circulación en LSE recibió más de 3.000 visitas en un mes

Por fin un acuerdo por el cual los alumnos y alumnas sordas de autoescuelas dispondrán de intérpretes y utilizarán el reglamento de circulación en lengua de signos durante sus clases.

La presidenta de la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE), Concha Díaz, y el presidente de la Confederación Nacional de Autoescuelas (CNAE), José-Miguel Baéz, firmaron este convenio de colaboración gracias al cual, además, se promoverán acciones formativas de sensibilización y reeducación para mejorar la seguridad vial.

Para todas aquellas acciones formativas en las que haya alumnado sordo que requiera un intérprete de lengua de signos, se contará con la Red Estatal de servicios de interpretación de lengua de signos de la CNSE, con el objetivo de garantizar el acceso del alumnado sordo a los cursos impartidos en estos centros de formación en igualdad de condiciones.

También la CNSE y la CNAE difundirán entre sus entidades miembro el reglamento de circulación en lengua de signos española disponible en la web y que en solo un mes, ha superado las 3.000 visitas.

Ninguna TV privada andaluza es accesible

Captura del telediario de Canal Sur con intérprete de signos

Sólo la TV pública cumple con la Ley General Audiovisual

Ninguna televisión privada andaluza cumple con el deber de hacer accesible su programación. Lo constata el informe del Consejo Audiovisual de Andalucía (CAA) sobre accesibilidad a los contenidos audiovisuales en las televisiones autonómicas de 2012.

Ya en 2011 las dos cadenas privadas indicaron que la crisis les impedía poner en marcha la normativa de accesibilidad recogida desde 2010 en la Ley General de Comunicación Audiovisual. Durante 2012, solamente la televisión pública autonómica aplicó los sistemas de traducción o subtítulos de su programación para personas con discapacidad sensorial.

Otras conclusiones extraídas de este informe sobre accesibilidad a los contenidos audiovisuales, inciden en la necesidad de “unos requisitos mínimos de calidad y homogeneidad en estos sistemas de accesibilidad”, una cuestión que no recoge la Ley General de Comunicación Audiovisual.

Enlace al Informe completo sobre Accesibilidad a los contenidos audiovisuales en la TV andaluza.

Vía: ecodiario.eleconomista.es/