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Antaviana, una escuela práctica y accesible en Barcelona

Un profesor del centro trabaja con un niño con discapacidad auditiva

Un profesor del centro trabaja con un niño con discapacidad auditiva

El centro educativo Antaviana es un ejemplo de “inclusión” como su propia directiva difunde. Desde esta peculiar escuela barcelonesa no sólo se intenta ofrecer un entorno y una educación accesible, sino que, además, se quiere abrir el mundo dentro y fuera de sus muros a los chavales con problemas de audición que forman parte de sus listas escolares. Para ello tienen un programa educativo específico para niños y niñas con discapacidad auditiva.

El centro y el CEDRAC (Centro de recursos educativos para alumnos con deficiencia auditiva) trabajan juntos para ofrecer material, profesorado y recursos específicos para fomentar el crecimiento educativo y personal de estos chicos con problemas de audición. Uno de los puntos fuertes de su programa es la potenciación de la oralidad por complejo que se muestre cada caso.

La Escuela Antaviana, es un centro público, que surgió de la fusión de las escuelas Pla de Fornells y Ton i Guida durante el curso 1994-1995.

PSOE presenta proposición no de ley para pedir una educación de calidad para alumnos con discapacidad auditiva

Pedro Sánchez, Secretario General del PSOE

Pedro Sánchez, Secretario General del PSOE

El PSOE acaba de presentar una proposición no de ley en el Congreso de los Diputados con la que reclama una regulación de “las condiciones mínimas para que el alumnado sordo, con discapacidad auditiva y sordociego tenga el derecho a optar por el aprendizaje y la utilización de la lengua de signos española en los centros educativos y formativos”.

El Partido Socialista insiste en que, aunque existe una Ley 27/2007 de 23 de octubre su contenido no está siendo llevado a cabo  y las personas con este tipo de discapacidad siguen encontrando muchas barreras a las hora de realizar sus estudios.

Tal y como recogen hoy diversos medios de comunicación,  la portavoz socialista para las Políticas Integrales de la Discapacidad, Laura Seara ha hecho público que en la actualidad en nuestro país “no se garantiza el derecho del alumnado sordo y de sus familias a optar por el modelo educativo bilingüe que incluye la lengua de signos”.

 

La lengua de signos se incluye entre las asignaturas de Secundaria y Bachillerato

lenguasignosmanos

Ya es oficial: Todo estudiante de Secundaria o Bachiller que quiera estudiar la lengua de signos podrá hacerlo. El pasado 26 de diciembre se recogía en el BOE del Real Decreto 1105/2014  y establecía “que el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachilleratoque contempla que las Administraciones educativas, y en su caso los centros, puedan ofrecer asignaturas relacionadas con el aprendizaje de la lengua de signos española y la lengua de signos catalana en ESO y Bachillerato”.

De esta manera si tiende una nueva mano a la “normalización” de este lenguaje para que la comunicación entre discapacitados auditivos y personas sin problemas de audición puedan tener una mejor comunicación.

 

“Ponte en su lugar”, nueva campaña de FIAPAS

Ponte en su lugar

Ponte en su lugar

La Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS) ha elaborado la campaña “Ponte en su lugar” para fomentar la inclusión educativa del alumnado con discapacidad auditiva. A través de recursos como el vídeo “Discapacidad auditiva. Recursos para el acceso a la comunicación y a la formación” quieren facilitar el acceso a la formación a estudiantes sordos. 

Estos materiales quieren sean usados como una herramienta que facilite a los profesionales implicados en la atención del alumnado con discapacidad auditiva las pautas necesarias para su inclusión efectiva en el aula y en el centro de estudios a través de recursos de apoyo a la audición y a la comunicación oral.

Todo este material puede descargarse de forma gratuita en la web de FIAPAS.

Llega el II Congreso Internacional Universidad y Discapacidad

II Congreso Internacional Universidad y Discapacidad

II Congreso Internacional Universidad y Discapacidad

La Fundación ONCE ha vuelto a hacer posible una nueva edición del Congreso Internacional Universidad y Discapacidad pensando en la necesidad de seguir incrementando “el acceso a una educación superior en condiciones de igualdad y el desarrollo de la capacidad investigadora de las personas con discapacidad, son las mejores garantías para su plena inclusión social, el acceso a empleos de calidad y su futuro desarrollo profesional”.

Entre hoy día 27 y mañana se abordarán diferentes materias tales como la transición a la educación superior, los programas de atención universitaria a la discapacidad, la incorporación de los titulados universitarios con discapacidad al mercado laboral, la incorporación del principio del Diseño para Tod@s y Accesibilidad Universal en los currículos universitarios, la infoaccesibilidad y la acción investigadora de las Universidades en materia de discapacidad. ONCE pretende que este congreso sea un paso más hacia desarrollo de los mandatos previstos en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

En el Congreso participarán personal docente e investigador de Universidades de los cinco continentes, personal universitario de administración y servicios, estudiantes universitarios, técnicos y cargos directivos del movimiento asociativo de la discapacidad y personas expertas e interesadas en este ámbito.

Toda la información sobre el CIUD 2014 en su página web.

 

El colegio público El Sol es un ejemplo de educación inclusiva

Colegio El Sol de Madrid

Colegio El Sol de Madrid

El colegio público El Sol de Madrid es un ejemplo de educación inclusiva, de ésa que hace de la diferencia algo común y extraordinario. La principal característica del centro es que en su proyecto educativo toman la lengua de signos como lengua de interacción, como lengua vehicular en los procesos de enseñanza y como una lengua que se aprende e interioriza como cualquier otra. Es decir, la diferencia entre alumnos con problemas auditivos y los que no los tienen no existe. Las interacciones comunicativas no tienen barreras porque todos “hablan” el idioma de todos. No se deja lugar al rechazo o discriminación.

El pasado 31 de mayo el colegio fue galardonado con el ‘Galardón de Honor’ de los Premios Juan Luis Marroquín, que otorga anualmente la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE). El reconocimiento les fue concedido “por impulsar un proyecto educativo bilingüe castellano-lengua de signos y por  un larga trayectoria en materia de educación de personas sordas en España”.